El grado de estructuración puede ser muy dispar en unas y otras WebQuest. Esto significa que las orientaciones y subtareas pueden ser más o menos detalladas: en el primer caso, proponemos una tarea más pautada, articulada con base a actividades concretas y puntuales, que se integren en el proyecto final; en el segundo caso, se deja más margen de maniobra a la iniciativa y creatividad del alumnado: las indicaciones no son tan pormenorizadas, y el estudiante debe ingeniárselas para desarrollar la Tarea final sopesando estrategias organizativas (por ejemplo, el grupo de alumnos que trabaja en la Tarea puede organizarse autónomamente, dividir su trabajo, planificar las fases y plazos, etc.)
Aunque dependerá de la complejidad de la Tarea y de las experiencias previas de los alumnos en trabajo cooperativo, sería deseable fomentar en nuestra WebQuest una cierta capacidad de iniciativa y organización autónoma del trabajo, dado que de esta forma desarrollamos la capacidad de "aprender a aprender", y la de autonomía y planificación. La actividad sugerida es muy simple: consiste en comparar, desde el punto de vista del Proceso, tres WebQuest:

• Operación geómetra

• El cerdito Lolo en la Dehesa

• ¿Globalizado, yo?

Fte. de las imágenes: elaboración propia a partir de las WebQuest citadas.

Compara después tu análisis con la información que te proponemos a continuación.