"FOCUS": 5 principios básicos
- Find great sites: "Localiza sitios fabulosos".
- Orchestrate your learners and resources: "Organiza a tus alumnos y los recursos".
- Challenge your learners to think: "Desafía a tus alumnos a pensar".
- Use the medium: "Utiliza el medio".
- Scaffold high expectations: "Ayuda a tus alumnos a superarse".
Para saber más
Puedes encontrar más información sobre FOCUS en el artículo de Bernie Dodge:
Vamos a ver cada uno de estos puntos con más detenimiento:
Find great sites. ("Localiza sitios fabulosos")
Para lograr una suficiente capacidad al respecto, el autor de WebQuest
debe dominar distintos motores de búsqueda, así como saber guardar
correctamente la información -dirección de páginas web, o "URL";
imágenes; textos, etc.) Algunos de los buscadores más potentes son
Google o Bing, aunque cada cual tiene sus preferencias. Para un uso
correcto de las búsquedas de "sitios fabulosos" (en la traducción
literal de la propuesta de Bernie Dodge), será preciso dominar la búsqueda avanzada, así como la utilidad de libreta de favoritos
(importación, exportación de libreta, añadir entradas a la carpeta de
favoritos, crear subcarpetas en ella, etc.), las configuraciones de
Internet, etc.
Orchestrate your learners and resources. ("Organiza a tus alumnos y los recursos")
Una buena WebQuest se caracteriza porque los estudiantes saben en todo momento qué deben hacer,
en qué grupo deben trabajar, y cuál será su función en el grupo. Pero
también pasa por el reparto coherente de los ordenadores disponibles,
porque el número de sesiones que hemos previsto de acceso a Internet
haya sido suficiente, porque hayamos previsto la posibilidad de que
determinados enlaces a páginas web fallen, etc.
Una correcta organización del alumnado implica aprender a trabajar
bien en grupo, repartiendo colaborativamente tareas, y disponiendo una
estructura de la WebQuest en la que los estudiantes tengan que comunicar en
uno u otro momento los resultados de su investigación.
Challenge your learners to think. ("Desafía a tus alumnos a pensar")
Internet, o en general las TIC, no deben ser
empleados como una simple "megabiblioteca" escolar, que a lo sumo simplemente
facilite la búsqueda de información mejor que una enciclopedia impresa. Al
contrario: en la WebQuest no se trata de usar el medio "porque sí",
sino de proponer una relación entre estudiantes e información mucho
más productiva: hacer pensar a los alumnos, poner en tela de juicio sus
ideas previas, enfrentarles a preguntas que les supongan un verdadero reto intelectual,
confrontar informaciones dispares, imaginar, y ser creativo... Si el
uso de las TIC, y específicamente de Internet, va a suponer únicamente
que el alumno "corta y pega" información, entonces no tendrá sentido.
Use the medium. ("Utiliza el medio")
Internet es algo más que un gran almacén de información. Es también un
lugar de encuentro e intercambio, por tópico que parezca. Y, por tanto,
un recurso que ocasionalmente puede aportar altas cotas de
interactividad. Hay algunas páginas web que se pueden denominar
"ask-an-expert", en las que se puede entrar en contacto con expertos en
distintas materias. Pero también podemos encontrar foros de expertos en
materias concretas, generalmente abiertos a la participación, a los que
los estudiantes pueden canalizar sus posibles dudas.
También existe la posibilidad de que el alumnado construyan su blog o
foro propio de una forma gratuita, e incluso que creen su propia página
web dedicada al tema que quieren poner en común.
En definitiva, queremos decir que "el medio" es algo más que simples
páginas web: hay traductores automáticos, utilidades on-line,
tutoriales e innumerables recursos de aprendizaje de todo tipo, que podemos incluir en una WebQuest de calidad.
Scaffold high expectations. ("Ayuda a tus alumnos a superarse")
La metodología de WebQuest pone al alumno en disposición de realizar una serie de tareas que no son habituales. Por tanto, es conveniente proporcionar al alumnado una guía, orientaciones, consejos, apoyo de diccionarios y traductores y todo lo que sea preciso para facilitar la operación de analizar y extraer información significativa, ayudándole también en el proceso de distinguir la información relevante de la irrelevante. En este proceso de toma de decisiones, los alumnos deberán contar con ayuda. También en determinada ocasiones será preciso proporcionar plantillas que guíen el proceso de elaboración de las tareas que les hemos encomendado.
En el siguiente vídeotutorial puedes encontrar más información.
Vídeotutorial: "FOCUS", acrónimo de una buena WebQuest
Actividad de reflexión
Hemos visto los 5 principios básicos en los que puede basarse una WebQuest. De ellos, vamos a reflexionar sobre Use the medium ("Utilice el medio")
Como ya hemos dicho, implica integrar en el proyecto de trabajo que constituye una WebQuest distintas herramientas de Internet, de tal manera que el alumnado pueda aprender a explotarlas cognitivamente, y a aplicarlas al proceso de transmisión de información, valiéndose de una amplia gama de apoyos, y al mismo tiempo aprendiendo a utilizarlos de una forma autónoma.
Reflexiona sobre cuáles de estas herramientas podrían ser adecuadas para el nivel y campo de conocimiento de una posible WebQuest que pretendas diseñar.
Si necesitas apoyos sobre herramientas digitales, puedes consultar el siguiente enlace:
- Web 2.0: excelente artículo de Eduteka sobre la aplicación de este tipo de herramientas a la docencia y aprendizaje.
- Generadores on-line: programas web 2.0 para producir contenidos por parte del alumno o del profesor en Internet.
- Aprendizaje por Proyectos con herramientas digitales...: otro artículo imprescindible de Eduteka sobre los principios y posibilidades de la web de segunda generación.