La Tarea, empleando la denominación constructivista, da una "significatividad lógica" al aprendizaje que el alumno va a realizar. Con la Tarea pretendemos que el alumno explote y manipule la información que encontrará en los Recursos, aplicándola a la resolución de un proyecto o producto material final, responder a interrogantes, construir algo (sea material o sea una argumentación), etc.

Fte. de la imagen: Banco de Imágenes y Sonidos del ITE

Evidentemente, la Tarea no consiste simplemente en hallar una determinada información puntual (por ejemplo, el valor del número atómico de un elemento, el número de habitantes de un país, la fecha en la que tuvo lugar un suceso). Con la Tarea pretendemos que el alumnado haga un trabajo de reflexión, indagación, contraste de opiniones, toma de decisiones, elaboración, etc., de tal forma que implica capacitar al alumno para seguir aprendiendo por sí mismo.

La Tarea expresa el producto concreto (trabajo final) que el alumnado debe presentar al docente, y que puede ser de naturaleza muy variada: una presentación digital que reúna una serie de requisitos, un vídeo, un informe, el estudio de un caso-problema, creación de un blog o una página web temática, realización de una simulación, preparación y desarrollo de un debate, construcción de una maqueta, elaboración de un mapa conceptual, creación de un cómic digital, elaboración de un mapa de etiquetas georreferenciadas, etc.

Es evidente que cuando diseñamos una Tarea pretendemos que el alumnado aprenda contenidos, procedimientos y actitudes propias de una determinada materia o área de conocimiento, pero también queremos que se familiarice con el uso de las TIC: porque es en ese contexto de resolución de un problema real (la necesidad de hacer una presentación digital y publicarla en Internet, o la de crear un blog sobre un tema…) cuando este aprendizaje resulta motivador y relevante, funcional.

En resumen, hacer la Tarea implica...

• Proponer retos cognitivos que vayan más allá del resumen, síntesis...

• Integrar el conocimiento y uso de programas o procedimientos TIC, de forma paralela.