La WebQuest es una metodología que parte de un perfil de aprendizaje muy determinado. Por decirlo de forma resumida, no todos los temas son adecuados para plantear una WebQuest (aunque, lógicamente, esto dependerá más del enfoque que se dé a una determinado tema que del tema en sí mismo): por ejemplo, para obtener la lista de los reyes godos, el número atómico de los elementos de la tabla periódica, o un extracto del Código Civil, no merecería la pena el indudable esfuerzo que supone crear una WebQuest.
En cambio, sí sería fácil realizar una WebQuest alrededor de temas de estructura más abierta, como por ejemplo:

• El cambio climático: ¿hay verdaderas soluciones o sólo propuestas utópicas?

• La crisis energética. perspectivas y situaciones: ¿son viables los coches eléctricos?; o bien, ¿se puede prescindir del petróleo?; o ¿qué sucederá cuando se agoten los combustibles fósiles?

• Salvar al lince ibérico: ¿es posible, es rentable?

• ¿Qué software libre y gratuito necesitaría instalar en un ordenador con escaso disco duro?

• Crear un empresa: estudio de mercado de un producto innovador.

• La herencia de los primeros colonizadores en el Levante español.

• El conflicto árabe-israelí y su relación con el 11-S.

• Aprendiendo a elaborar un currículum vitae.

Fte: elaboración propia a partir de imágenes del Banco de Imágenes y Sonidos del ITE

 

No hemos planteado dichos temas como el título definitivo que tendría que tener la correspondiente WebQuest, sino centrándonos en planteamientos característicos de estrategias de aprendizaje abiertas, en las que exista una elaboración de la información por parte del alumnado. Y, por tanto, no se trate simplemente de buscar una determinada información aséptica en Internet (por ejemplo, la lista de presidentes españoles en el período contemporáneo...), y no susceptible de ser analizada, confrontada, criticada...

Por otra parte, la WebQuest tiene que partir de unas condiciones determinadas: aunque se trata de un trabajo que posteriormente el autor pone a disposición de toda la comunidad educativa, su diseño necesariamente debe poder ajustarse a unas determinadas condiciones de aplicación que sean realistas.